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      鄭州大學校長劉炯天在“兩岸經濟文化(鄭州)論壇”上的主題演講
      來源:河南省中華文化促進會   編輯:admin   發布日間:2016-07-15   

       

       

      以改革創新精神推進一流大學建設

       

      鄭州大學校長劉炯天在“兩岸經濟文化(鄭州)論壇”上的主題演講

       

       
       
      首先,感謝陳主席邀請我參加兩岸經濟文化(鄭州)論壇,也很高興有這個機會鄭州師范學院我們臺灣的同仁進行交流。前邊三位報告人講到了自己的科技大學和師范學院的辦學所引發的一系列的交流和改革,是非常有啟發性的。 我談的題目是改革創新精神推進一流大學建設》。
      一、大學之綜合大學建設之基
      1.鄭州大學承載了河南高等教育發展的使命與期待
      河南一億七百萬的人口,受教育人口是2300萬,文化歷史悠久,中華文明的發祥地。河南是經濟大省,目前的經濟地位在全國排第五。雖然河南是傳統農業大省比較完整的工業大省,陜西、湖北和東部比,河南教育科技相對落后。但是河南也有私立的大學、綜合性的、藝術性的、??菩?/span>的大學,大學體系比較健全。我今天探討的主要以鄭大為的綜合性大學的高水平大學的發展之路。從歷史維度看,鄭大源于1928年的國立第五中山大學。原鄭州大學成立于1956年,當時河南的省會剛從開封到鄭州。1996年,原鄭州大學進入211工程。2000年,原鄭州大學、河南醫科大學鄭州工業大學三校合并,組成現在的鄭州大學,三校合并使鄭大站到一個新的歷史起點上。鄭州大學是國家211工程重點建設高校,國家中西部高校提升綜合實力計劃建設高校,也是國家第一個教育部和地方政府共建高校。
      2.完成綜合性大學布局
      鄭州大學經過15年的發展,完成了綜合性的大學布局。按大陸的教育體系13個門類。除了軍事以外,鄭州大學形成了涵蓋理、工、文、醫、法、經等12個相對均衡發展的學科門類和學科體系。所有12個學科門類皆具有碩士學位授予權,具備高層次人才培養條件,其中10個學科門類分布在全校30個可培養博士研究生的單位。我們有凝聚態物理、有機化學等6個國家重點培育學科,排在前列。目前,鄭大的化學、材料、醫學、工程四個學科進入全球ESI學科前1%。據最新統計,鄭大的ESI的學術產科的綜合排名在大陸高校排在第47位,在整個ESI機構排名中,全球的5000多所機構里,鄭大排名1074。
      鄭大文化的唯一性。鄭大的文化源于四方面的要素和基因:一是中原文化的沉穩厚重。是多原文化的融匯交流。今年,鄭州大學爭取在港澳臺招生,這樣鄭大的招生就會實現大陸和港澳臺覆蓋。鄭大的留學生有1800人,來自84個國家和地區,學生的多元化也形成了一個大學的辦學和大學文化的多元化,所以開放文化的形成非常重要。三是綜合性的大學比較重要。鄭州大學是標準的綜合性大學。四來源于源遠流長的長期辦學的積淀。從醫科算鄭大有86年的歷史;從老鄭大算,鄭大有60年的歷史。走近鄭大三個老校區校園,濃郁的文化氛圍和環境給人感受大學文化的氣息。
      3.大學的五大職能與貢獻
      鄭大長期辦學形成了五大職能與貢獻第一構建人才培養體系,培養支撐區域發展的創新型人才。目前,鄭大有21個一級學科博士點,129個二級學科博士點,占河南省的40%,一級點數量位居全國高校第31位。55個一級學科碩士點,本科生研究生7.1萬人,其中不含鄭大的三本。鄭大承擔著河南近1/2博士研究生、1/3碩士研究生和1/5一本學生培養任務。鄭州大學有46個院系,111個本科專業;國家級“本科教學工程”項目292項,立項數量位居地方“211工程”高校前列;全國地方“211工程”高校中唯一一所3個碩士專業學位類別綜合改革試點高校;公派研究生出國攻讀博士人數連續多年在“211工程”高校中位居前列;全國40所畢業生就業典型經驗高校之一,畢業生就業率連續多年保持在90%以上。據不完全統計,鄭大先后為社會輸送了85萬余名畢業生,其中60%在河南工作。在國家特別是在河南黨政機關及電力、醫療、水利、機械、教育、科研等領域或行業,一大批鄭大畢業生成為業務骨干或領導,形成獨具特色的“鄭大品牌”。二是科技創新體系,助推區域創新驅動發展戰略。近年來,承擔國家973計劃、863計劃等國家級項目100余項,獲國家科技進步獎5項,國家技術發明獎1項,自然科學獎1項。在《Science》和《Nature》上發表論文7篇,承擔國家自然科學基金、社會科學基金項目1600余項,數量連續多年位居全省第一。2011-2015鄭大獲得國家自然科學基金項目全國排名第30位,獲得國家社會科學基金項目全國排名第9位。形成了國家工程中心、技術研究中心、協同創新中心、聯合公共實驗室、國際聯合中心一批的國家級的助學金的資助。三是構建社會服務體系,服務區域經濟社會發展。鄭大在一定程度上形成了比較完善的醫療服務體系。學校9家附屬醫院開放床位數達到2.2萬余張,年總門診量1200余萬人次,成為河南省醫療行業的“集團軍”,為社會提供了優質的醫療衛生服務。鄭大第一附屬醫院與全省160多家主要縣市醫院開展全省區域協同醫療,出臺了10項服務措施,加大對基層醫療單位的幫扶力度。鄭大醫附院不僅規模大,而且被北大醫學部排名的進入全國???5名的數量鄭大一附院可以排到第三位。鄭州大學綜合設計研究院年產值超過2億元,發起了組建河南省國家大學科技園。四構建文化傳承體系,服務河南文化強省戰略。鄭大立足中原文化,整合校內相關資源,建設一批人文社科高層次重點研究基地,產出一批精品力作,推進學校哲學社會科學繁榮發展;圍繞“法治河南”建設,助推社會治理體系完善;圍繞文化強省建設,開展旅游規劃和資源開發,凝練提升河南紅色文化;開發彰顯河南特色文化產品,推動文化產業發展;以嵩陽書院為基地,大力培育國學人才,傳承中原文化;以孔子學院、孔子課堂等為依托,推動中原文化“走向世界”,宣傳美麗河南,樹立河南形象。是打造人才集聚高地,為區域發展提供高端人才支撐。在校工作兩院院士、學部委員10人,國外院士3人。鄭大實現河南本土培養院士“零”的突破:吳養潔教授2003年當選中科院院士;實現河南外籍院士“零”的突破:馬蒂教授2011年當選中科院外籍院士;2013年,優秀畢業生聶建國教授當選工程院院士,丁奎嶺教授當選中科院院士。丁奎嶺院士是吳養潔院士的博士生,是著名的師生院士;2015年,王復明教授當選中國工程院院士,優秀畢業生閻錫蘊、席振峰當選中國科學院院士、劉中民當選中國工程院院士,兼職教授張鎖江、王恩東分別當選中國科學院、中國工程院院士。鄭大逐漸形成了以院士和學術大師為引領,以“杰青”、“長江學者”等為學術帶頭人,青年博士為骨干的人才隊伍。
      學科的特色:一流大學建設之要
      1.理念與思路
      鄭州大學的使命從目標論的角度來講,怎么評價鄭州大學給河南給鄭州培養有用之人呢?鄭大的人才標準,就是我提出來的具有多元的知識結構、基礎扎實、富有進取與創新精神的人。從方法論的角度講要通過大學的定位和大學文化的營造來培養社會有用之人。大學不光是說把知識提上去,整個過程當中要把人的培養和全面發展應該放在首要位置去考慮,去考量。這個首先是校長的責任。鄭州大學的定位是綜合性研究型?;镜南敕ň褪谴髮W之綜合、學科之特色、治理之現代。我們這幾年的思路是以“一省一校”為主線,以協同創新為抓手,加快學校轉型發展與內涵建設步伐,全面提高教育教學質量和辦學水平。轉型之詞廣泛的被引用,鄭大的轉型的具體的表述就要從教學研究型向研究教學型轉型,逐步向綜合性研究型大學發展。李克強總理在鄭大合校10周年時做了一個批示,也是給鄭大發展提出了一個定位。他說:“10年來,鄭州大學立足新起點,在人才培養、科學研究、基礎建設和服務管理等各方面取得可喜進步,實現了跨越式發展,為國家尤其是中原地區發展提供了人才和智力支撐。希望鄭州大學按照科學發展觀的要求,以改革創新為動力,全面提高教育質量、研究能力和辦學水平,著力打造全國一流大學,培養更多優秀人才,努力建成中部地區的人才高地、科研基地和交流合作中心,為促進中部崛起、建設創新型國家、推進社會主義現代化作出新的貢獻。”
      2.省級優勢特色學科建設
      大的一個綜合性體系之下怎么樣發展學校,打造什么樣的特色優勢學科,首先從學術角度進行布局,像材料、醫學、工程、化學、數學、物理、生命、神經科學有比較好的學術產出表現。像資源材料、腫瘤防治、中原歷史文化、工程安全與防災等。把學識和解決實際問題放在一個基本的方面來考慮,就是基于學識引導去做技術、做醫術,去解決實際問題,再回應經濟社會發展。
      資源與材料產業。河南是資源材料的大省。我們成立了河南省的資源材料工業技術研究院,首先把我們的基礎研究和技術研究組成戰略對接,共同確立研究方向。腫瘤防治,《全球癌癥報告2014》指出:2012年新增癌癥病例有近一半出現                       在亞洲,而中國新增癌癥病例高居第一位。河南是我國第一人口                       大省、癌癥高發省,上世紀曾以食管癌高發而聞名世界,如今肺                        癌、胃癌、乳腺癌、甲狀腺癌的發病率居高不下。鄭大腫瘤防治學科是以建立具有完整“學科技術鏈”(從腫瘤預防、分子機制研究、分子靶標發現到藥物與臨床應用)腫瘤防治優勢學科創新平臺為功能定位,力求把“腫瘤防治”平臺建成國家級重點實驗室。
      中原歷史文化特色優勢學科。河南是中華民族和黃河文化的重要發祥地之一,具有悠久的歷史和燦爛的文化,長期是全國的政治、經濟、文化中心。挖掘和傳承積淀渾厚的中原歷史文化,是推進華夏歷史文明傳承創新區建設和文明河南建設的迫切需求。功能上以史學為核心、以中原研究為導向,組建“中原歷史與文化”優勢學科平臺,通過優勢資源整合、特色凝練和標志性成果建設,使鄭州大學的歷史學、法學、文學、藝術學、管理學、哲學等相關學科的整體水平獲得明顯提升。擁有中國古代史一個國家重點培育學科, 考古學、中國史、世界史、中國語言文學、法學、新聞傳播學、馬克思主義理論、基礎醫學、計算機科學與技術、地圖制圖學與地理信息工程等15個省級重點學科,考古學、中國史、世界史、法學、馬克思主義理論、公共管理、物理學、基礎醫學 8個一級學科博士點。其中考古學方面,經過五年的建設周期,考古學科排名爭取進入國內前6名。在我校形成中原歷史與文化研究和人才培養中心,為華夏歷史文明傳承創新區建設提供思想庫、人才庫,為中原崛起和河南可持續發展提供軟實力支撐。另外特色優勢學科還有化學、工程安全與防災等。鄭大以優秀學科為牽引,來達到國家級創新平臺體系,也形成了一個校級的、省級的和未來國家的優質特殊學科體系,布局國家一流學科建設。
       
      治理之現代大學建設之本
      2014年開始,大陸的招生標準開始進行綜合改革,給高等教育帶來沖擊。所以,鄭大也在進行綜合改革,我們的改革著力點是內部治理的改革。我們提出了六大結構性矛盾和到2020年“4231”綜合改革計劃。學科是一個不斷完善的過程,現代大學制度建設要基本確立,完善治理體系,提升治理能力,實現治理現代化。我們學科治理結構與改革分四方面:一是人才培養的結構體系與改革;二是科研創新的結構體系與改革;三是社會服務的結構體系與改革;四是文化傳承與創新的結構體系與改革。
      鄭州大學“十三五”發展規劃 是ESI排名前1%學科7-8個,學術產出顯著增加,學科地位顯著提升;化學、醫學、材料科學、中原歷史與文化、生命科學接近或達到一流學科水平,服務能力與服務水平顯著提升;初步形成研究型大學的學科體系與組織架構(軌道);接近與達到研究型大學的人才培養結構,完成綜合性大學的學科布局;產出一批大師級人才與團隊,形成以國家級平臺為標志的學科體系;形成研究型大學的管理治理體系與大學文化;形成適應我省發展創新人才培養與創新驅動發展體系。
      鄭大通過努力,希望在“十三五”末,綜合實力居全國“211”工程高校領先水平,包括國際上的指標。河南向教育大省向教育強省轉變,鄭州大學要勇挑重擔,同時,也希望和臺灣的高校進一步密切合作,展開科研合作、教學合作、教師合作。我們希望通過這種平臺來表達更加強烈的、更加全面的、更加深入的合作的意愿。
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